~Opdrachten~
Bij
dit onderdeel vind je de verschillende opdrachten terug. Je werkt steeds
opdracht per opdracht af. Aan de hand van de opdrachtknoppen kan je overgaan
naar een volgende opdracht. Bij elke opdracht staat telkens de link van
de site die je nodig hebt om de vragen op te lossen. Je opent een Word-bestandje
en tikt telkens GEORDEND PER OPDRACHT de vragen en oplossingen
over. De puntenverdeling kan je vinden onder 'beoordeling'. De leerlingen
die er een verzorgd werkje van maken, krijgen een extra punt.
Veel
succes! (Onderaan krijg je nog een voorbeeld van hoe je
documentje er zou moeten uitzien).
| Naam
+ Familienaam: |
Leerkracht: |
| Nr: |
| Klas: |
| ----------------------------------------------------------------------------- |
| Opdracht: |
|
.:Opdracht
1:.
Deze
vragen los je op aan de hand van bioplanet.be
De
oplossingen zijn te vinden onder 'Wat is Bio-planet' en
'Wat is bio?' |
 |
| -
In welke winkels kan je de bio-producten van Bio-planet verkijgen? |
| -
Aan welke normen moeten de producten voldoen? |
| -
Kan je bij Bio-planet niet-voedingsproducten aantreffen? |
| -
Indien ja, welke? |
| -
Wanneer krijgen producten dit label? |
|
| -
Verkoopt Bio-planet voedingsproducten uit andere landen? |
 |
| -
Wat zijn de voorwaarden om als bioproduct een certificaat te krijgen? |
-
Ligt de prijs van de biologische kwaliteitsproducte hoger of lager
in vergelijking met gewone producten? Is hier een verklaring voor? |
| -
Wanneer wordt een product als biologisch beschouwd? (!) |
| .:Opdracht
2:.
Los
deze vragen op aan de hand van Colruyt.be
Klik
door naar 'engagementen' -> Green-Line milieu
|
|
| -
Wat zijn de doelstellingen van het Green Line programma? |
-
Wanneer krijgt een product dergelijk etiket? + Wat is het belangrijkste
doel van dit etiket? |
|
|
- Kan een product het Green Line label kwijtspelen? |
-
Kunnen niet-voedingsproducten het Green Line label ontvangen?
Indien
ja, geef enkele voorbeelden. |
|
| -
Geef enkele voorbeelden van milieuvriendelijke inspanningen die door
Colruyt werden geleverd. |
|